BOAS FESTAS !!!

FONTE:

http://labinguanella.blogspot.com/

 

 

AVALIAÇÃO DO CURSO "APRENDENDO E ENSINANDO COM AS TICs"

Devemos aprimorar nossos conhecimentos sempre, afinal, somos nós professores, que devemos conduzir e orientar nossos alunos.

            A tecnologia é algo presente em nosso cotidiano, não podemos fugir. Mesmo que ainda faltem recursos em nossas escolas e na vida de nossos alunos, o que temos disponível deve ser utilizado, sempre de forma consciente e correta.

Com o curso foi possível adquirir novos conhecimentos e aprimorar os já existentes, sabendo introduzir e valorizar, em nosso cotidiano escolar, o uso das tecnologias.

Mais uma etapa concluída...

            Obrigada Rose, por todo o apoio e ensinamento!!!

CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIA NO CURRÍCULO

            Podemos entender que currículo são todas as experiências de aprendizagem planejadas e patrocinadas pela escola, e como professores têm que seguir o currículo que é proposto pela gestão escolar.

            São várias as contribuições das tecnologias no desenvolvimento do currículo, mas temos uma que se destaca em nossos tempos que é o uso do computador ainda o mais que essas tecnologias chegaram a nossas escolas públicas. Com os computadores nas escolas podermos desenvolver atividades multidisciplinares podendo se interagir com nossos alunos no mundo virtual.

            Todas as contribuições tecnologias têm que se significativas ao desenvolvimento do currículo tendo clareza da intencionalidade pedagógica, principalmente no que diz respeito na elaboração das atividades, na forma de apresentar e transmitir os conteúdos aos nossos alunos.

            A primeira e única coisa que se integram as tecnologia ao desenvolvimento do currículo é ter uso dessa tecnologia disponível em sala de aula, à mão no momento da necessidade, pode ser um pequeno laboratório com um computador por aluno, mas não exclusivamente só o computador e sim com diversas tecnologias digitais.

            Quando o assunto é projeto o professor precisa acompanhar o processo de aprendizagem do aluno, compreender seu caminho, seu universo cognitivo e afetivo, como sua cultura, história, e contexto de vida. É também fundamental que o professor tenha clareza de sua intencionalidade pedagógica para saber intervir no processo de aprendizagem do aluno, garantindo que os conceitos utilizados intuitivamente ou não, na realização do projeto, sejam compreendidos sistematizados e formalizados pelo aluno.

            Assim usando a pedagogia de projetos, os alunos poderão aprender no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisas e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões, e reconstruções de conhecimento tudo isso através de projetos utilizando as tecnologias digitais.

AUTORAS:

ANA CAROLINA

CLAUDIA

FERNANDA

PATRÍCIA

SUELEN

SÍNTESE PROJETO AMORA

           Com uma grande visão da integração das Tics na sociedade, o projeto Amora envolve um acesso amplo de informações, que auxilia conhecimento, trabalho coletivo, organização, criatividade, na decisão do desenvolvimento da aprendizagem, com inovações na metodologia de ensino.

            Feito um amplo planejamento de aula especificando onde e como pode desenvolver várias maneiras de pesquisa, tendo um potencial renovado no processo de aprendizagem do aluno.

            O avanço do ensino pode ser considerado uma determinação para o futuro. É como se fosse universitários aprendizes, que consequentemente cada aluno desenvolve seu estudo registrando seu trabalho.

            O projeto de aula compõem com detalhes as frases de seu desenvolvimento, obtém uma proposta qualificada e bem planejada para a prática pedagógica. Como se fosse o suporte básico para o ensino. Suas páginas e pesquisas destinadas oferecem a maior interação entre aluno, professor e escola.

            Com a proposta do Proinfo para professores que tem o objetivo de proporcionar a interação pelas Tics entre aluno e professores em sala de aula.

AUTORAS:

ANA CAROLINA
CLAUDIA
FERNANDA
PATRICIA
SUELEN

PROJETO NATUREZA

O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM ESTE PROJETO:

·         Compreender a importância da natureza e tudo o que ela nos oferece;

·         Identificar a necessidade da ajuda do homem na preservação e manutenção da natureza;

·         Desenvolver a consciência da utilização sustentável dos recursos naturais.

DURAÇÃO DA ATIVIDADE:

Aproximadamente 2 semanas.

CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM OS ALUNOS:

O projeto será iniciado através de uma conversa sobre o que é natureza e a importância desta para a sobrevivência de todas as espécies no Planeta.

Depois de coletar as informações, a professora, utilizando, caderno e lousa, transmitirá aos alunos o conceito de natureza, a intervenção (benéfica ou maléfica) do homem no decorrer dos anos, bem como a importância e o poder do homem na preservação da natureza.

ESTRATÉGIAS E RECURSOS DO PROJETO:

           

Para coletar mais informações e melhorar a aquisição de conhecimentos, será solicitado aos alunos duas pesquisas: a 1ª será realizada com os pais ou pessoas conhecidas, sobre assuntos importantes referentes ao tema; a 2ª pesquisa será realizada em sala de aula, utilizando livros, revistas ou jornais.

            Todas as informações coletadas, nas pesquisas, serão apresentadas aos demais alunos que com o auxilio da professora realizarão a confecção de um mural.

Utilizando a sala de informática e o Cd “Emília e a reforma da natureza”, os alunos irão ver e ouvir a história do CD. Com a intervenção da professora, os alunos, poderão compreender que tudo na natureza tem seu modo de ser, que o ser humano pode intervir na natureza, para auxiliá-la e não para destruí-la.

            Através das atividades interativas do Cd, realizadas nos computadores, em duplas ou individualmente, os alunos poderão compreender melhor, como cultivar determinados alimentos e a importância da preservação para que nada venha a faltar.

            Para finalizar o projeto, ressaltando todo o conteúdo trabalhado, será iniciado cultivo de uma horta. Para que os alunos entendam o preparo da terra e seu cultivo, a professora, utilizando o Projetor e o telão, apresentará um vídeo explicativo e ilustrado sobre o preparo e cultivo de uma horta (http://www.youtube.com/watch?v=_HsRtjK7kPs).  Sanada todas as dúvidas, será iniciado pelos alunos, com a orientação e acompanhamento da professora, passo a passo o preparo e cultivo da horta.

            As sementes ou mudas, destinadas a plantação, poderão ser adquiridas na agropecuária ou extraídas de frutos levados pelos alunos.

            Os alimentos cultivados na horta serão higienizados e consumidos pelos próprios alunos.

RECURSOS COMPLEMENTARES:

·         Lousa, giz;

·         Caderno, lápis e borracha;

·         CD Emília e a reforma da natureza (Coleção Sítio do Pica-Pau Amarelo - www.paminformatica.com.br);

·         Vídeo sobre a horta http://www.youtube.com/watch?v=_HsRtjK7kPs;

·         Computador;

·         Projetor Multimídia e telão;

·         Jornais, revistas e livros;

·         Máquina fotográfica digital para registro de todo projeto.

·         Sementes, adubos e materiais para preparo e cultivo da horta.

AVALIAÇÃO:

Será realizada durante todo o projeto, analisando a participação, o interesse e a execução das atividades propostas, bem como a mudança nos hábitos diários dos alunos, visando a conscientização em relação a preservação da natureza.

            Todo processo será fotografado para montagem de um vídeo que será postado no site da escola.

AUTORAS:

ANA CAROLINA;

CLAUDIA;

FERNANDA;

PATRICIA;

SUELEN.

WEBQUEST

O QUE É UMA WEBQUEST?  QUAIS SEUS OBJETIVOS?

            A webquest surgiu em 1995, em San Diego (EUA), proposta pelo professor Bernie Dodge.

A Webquest é uma atividade didática destinada a inclusão da internet nas aulas, e na busca de informação na Rede.

O principal objetivo da Webquest é desenvolver a pesquisa dos alunos em sites da Internet com critérios e perguntas especificadas pelos professores. A busca pode ser realizada em grupos ou individualmente, conforme o tempo disponível, o tema curricular abordado e a idade dos alunos. Porém, os melhores resultados obtidos pelos usuários das webquests são obtidos através dos trabalhos realizados em grupo.

Pelas Webquests, propõem-se aos alunos a resolução de um determinado problema e, ao finalizar a tarefa, eles expõem de algum modo suas conclusões. Os estudantes simulam um papel, por exemplo, ser jornalista para investigar a crise energética que afeta uma região.

Desse modo, as Webquests utilizam problemas ou situações do mundo real e tarefas autênticas para despertar o interesse dos alunos. Sua base teórica é construtivista, o que permite aos alunos transformar a informação e compreendê-la. Suas estratégias de aprendizagem colaborativa ajudam os estudantes a desenvolver habilidades e a contribuir com o produto final do grupo, que pode ser uma produção escrita, oral ou eletrônica, uma obra teatral, um jornal escolar e um material de divulgação, entre outros.

Através das webquests, pode desenvolver o pensamento reflexivo e crítico dos alunos, como também estimular a sua criatividade.

FONTES:

http://webeduc.mec.gov.br/webquest

http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=233

TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA

ATIVIDADE 1.1

            Os textos relatam a necessidade de se introduzir as TICs no cotidiano escolar. Para isso, faz-se necessária a preparação e capacitação dos docentes, para que estes saibam como e porque utilizar essa nova ferramenta de trabalho, afinal o computador deve ter significado e direcionamento na aprendizagem, não sendo meramente uma ferramenta alternativa, vazia, sem relação aos conteúdos e atividades educacionais.

            O Brasil, atualmente, está entre os países que possuem esta nova ferramenta de trabalho, porém, muitos profissionais não fazem uso corretamente ou deixam de usá-la, por não terem conhecimento nesta área.

            Fazemos parte da “era tecnológica” recebemos informações a todo instante e, consequentemente precisamos nos atualizar, nos preparar, pois é nosso dever ensinar nossos alunos a utilizarem, gerirem e conceberem os novos conhecimentos, tendo uma postura crítica e ativa. Não podemos negar o contato com a tecnologia, afinal, muito de nossos alunos só terão oportunidade de conhecer e utilizar essa ferramenta no ambiente escolar.

            Deve-se ter em mente, que os computadores e as TICs não servem apenas para digitação, diversão, visualização de imagens, vídeos, musicas, etc, devemos criar nos jovens, a consciência de que estas ferramentas podem e devem ser utilizadas para pesquisas, troca de experiências, união, cooperação, debates, realização de projetos e até mesmo interação entre alunos e professores, alunos e mundo, pois a internet nos permite trazer o mundo e seus acontecimentos, sociais, culturais, educacionais, etc até nós.

            Os professores não devem achar que já sabem tudo, afinal a tecnologia muda constantemente e nosso aperfeiçoamento é fundamental para que possamos acompanhar seu desenvolvimento e consequentemente sua utilização “correta” no âmbito escolar.

Autoras:

Ana Carolina do Amaral Andrade

Claudia Mainardi Adorno da Silva